同步教学异步发展信息技术在教育教学中的应用，为教育教学带来了诸多便利，也带来了诸多困惑。作为信息技术教师，我们如何能更好地理解教育技术，并把它运用到课堂中去？如何在教学中使用信息技术，更好地服务于教育教学？如何让信息技术更好地融入课堂，使其成为真正意义上的资源？我认为，要做到这些，我们首先要有一个正确的态度——用信息技术来改变传统的课堂教学模式。

这两者是一种辩证统一、相辅相成的关系。下面我就如何正确对待同步与异步做简要分析。一、同步教学同步教学是指在同一时间，由两个或两个以上的教师同时，根据一定的教学要求，在同一时间，根据同一教材内容，采用不同的教学模式，同时开展教学活动的一种新型的课堂教学模式。同步教学是一种全新的教学理念和思路，它突破了传统教学模式中教师个人面对全体学生讲课、个别学生听讲解的旧模式，利用现代信息技术为师生之间、学生之间提供了交流、共享的平台。

如果数据将在线程间共享。例如正在写的数据以后可能被另一个线程读到，或者正在读的数据可能已经被另一个线程写过了，那么这些数据就是共享数据，必须进行同步存取。当应用程序在对象上调用了一个需要花费很长时间来执行的方法，并且不希望让程序等待方法的返回时，就应该使用异步编程，在很多情况下采用异步途径往往更有效率。

同步和异步的区别：1、同步就是说多个任务之间是有先后关系的，一个任务需要等待另一个任务执行完毕才能继续执行。2、异步就是说多个任务之间没有先后关系，不需要相互等待各做各的事。同步编程方法：1、信号量2、互斥量异步无需考虑资源冲突，不需特别处理。

Linux异步信号1.intpthread_kill(pthread_tthreadid,intsigno);向特定的线程发送信号signo2.intpthread_sigmask(inthow,constsigset_t*newmask,sigset_t*oldmask);设置线程的信号屏蔽码3.intsigwait(constsigset_t*set,

不是通信在串行通信中，由于是一位一位地进行数据传送。为了把每个字节区别开来，需要收发双方在传送数据的串行信息流中，加入一些标记信号位，根据所添加的标记信号位的不同方式，分成同步通信和异步通信两种。异步通信在添加标记信号位时，把所传送的数据以字节为单位，每个字节前加上一位起始位，每个字节的后面加上停止位，停止位可以是1位、1．5位或2位。