4月11日，教育部官网发布关于第二批国家级一流本科课程认定结果的公示，拟认定5751门课程为第二批国家级一流本科课程。其中，线上课程1095门，虚拟仿真实验教学课程472门，线上线下混合式课程1801门，线下课程2076门，社会实践课程307门，此次公示的名单中，我省共有35所高校的课程入选，其中，在绵高校中有西南科技大学和绵阳师范学院上榜。

针对《电磁场与电磁波》课程公式繁多、理论抽象、学习难度大等问题,利用Matlab工具设计了一款电磁波仿真软件。在该软件中对场的三个度、静态场求解、电磁波传播、传输等难以理解的理论知识进行了动态仿真。实践表明,该软件将《电磁场与电磁波》课程的理论知识转化成三维立体动画。一方面,使得抽象的概念变的具体化、可视化,从而使教学过程变得形象、生动而有趣味;另一方面,

有利于培养学生的综合素质。原理性仿真，比如电磁波入射到几层不同介质，给出了介质的参数，一般用comsol或者fdtd。实际结构仿真，比如天线，一般用cst,hfss。IE3D是一个基于矩量法的电磁场仿真工具,可以解决多层介质环境下的三维金属结构的电流分布问题。它利用积分的方式求解Maxwell方程组，从而解决电磁波的效应、不连续性效应、耦合效应、和辐射效应问题。

既然用开发板测试正常了，还何苦再用proteus仿真呢，这不是本末倒置吗？对于那些想学单片机而又没有开发板，什么元件都没有的情况下，才不得不用proteus仿真，通过仿真也可以学习很多单片机方面的技术，学习编程等。但最后还是要回归到用开发板编程，最终完成产品设计，这才是学习单片机的真正目的。你已经在使用开发板了，为什么还要倒退回来用软件仿真呢？

貌似楼上的是高手，你把要仿真的结果告诉他，让他好个发你邮箱里。你要看一下引脚是否对，还有元件选的对不对。对于你这样的问题，有以下几种情况：1.顶层的实体INPUT端口有效电平逻辑没有搞清楚。例如RESET这个功能端口，一般情况下都是高电平有效，仿真的时候都是处于低电平状态，但有的设计偏偏是低电平有效，也就是说在仿真时必须将其设为高电平。

2.你的仿真的ENDTIME设置的太短，电路的功能还没有显示出来就已经结束了，例如某曾做过TAXI计费器，设置的时间为2s，电脑反应了30分钟。3.你的时钟周期设置的不合适，这要根据程序和ENDTIME来决定，最好设置成100NS，4.最后就是你的编译系统有问题了，或者是你的文本输入有问题。我不是说你的程序有语法错误，而是，这是一个很头疼的问题，例如，你的程序是从TXT复制的就不能用，自己输进去的就可以用，两者没有任何的代码区别。